Kliker.info

 Šef OSCE misije u BiH ambasador Douglas Davidson, koji napušta ovu dužnost, pozvao je obrazovne vlasti u BiH na poštivanje Okvirnog zakona o osnovnom i srednjem obrazovanju, koji traži zajedničku jezgru, devetogodišnje osnovno obrazovanje i posvećivanje najkraćeg mogućeg vremena nacionalnoj grupi predmeta.U oproštajnom razgovoru, za Federalnu novinsku agenciju, u kojem je govorio o problemima u oblasti obrazovanja u BiH, ambasador Davidson je ocijenio kako najveći problem u obrazovnom sistemu BiH nije segregacija u školama, nego ono što učenici uče i „to i oni u jednonacionalnim, kao i oni u višenacionalnim školama“.On navodi kako većina učenika u BiH pohađa jednonacionalne škole, zbog činjenice što je većina sredina po svom sastavu sada uglavnom jednonacionalna, te ističe kako bi bilo bolje usredsrijediti se na ono što učenici uče, nego na ono što se dešava ili se ne dešava u 36 od ukupno 54 "dvije škole pod jednim krovom"."Kada bi se svi usredsrijedili više na ono što je napisano u udžbenicima svih škola u ovoj zemlji, a manje na konkretne "podijeljene škole", mislim da bi zabrinutost bila još i veća. Vaša tri ili više obrazovnih sistema, ne služe vas posebno dobro," ustvrdio je on.Pojašnjava kako su "dvije škole pod jednim krovom" lokalizirana pojava koja odražava međunacionalne tenzije unutar Federacije BiH koje su ostale prisutne nakon rata, ali ističe kako se diskriminacija i utjecaj politike pojavljuju u svim školama u BiH.On ističe kako skoro osam godina od kada je prva takva škola osnovana i dalje ostaje zahtjev za uvođenje modernog zajedničkog nastavnog plana i programa, koji će potaći povratak i dozvoliti potpunu slobodu kretanja, te reformu nastavnog plana i programa koja će uvesti evropske standarde u oblasti obrazovanja u učionice u BiH.Govoreći o preprekama reformi obrazovanja, ambasador Davdison navodi da je Misija OSCE-a napravila grešku jer je smatrala da se dobra volja političara i ministara podrazumijeva. Da su stručnjaci iz oblasti obrazovanja nadležni za politiku u oblasti obrazovanje, mnogi od ovih problema ne bi ni postojali. Nažalost, to nije slučaj, dodaje on.Također, navodi kako i roditelji jasno preferiraju slati svoju djecu u škole u kojima su osobe njihove nacionalnosti u većini, bez obzira na to šta piše u zakonu. Ova dva faktora glavne su prepreke reformi obrazovanja, stav je Davidsona."Možda smo trebali započeti time što bismo uvjerili sve na samom početku da će reforme koje tražimo biti korisne za njihovu djecu. Umjesto toga, čini se da smo samo ojačali uvjerenje među konstitutivnim narodima ove zemlje da će predložene reforme u oblasti obrazovanja dovesti do onoga čega se svi užasavaju – do "asimilacije"," naglašava on.Osporava to uvjerenje primjerom Brčkog, gdje učenici koji su stekli obrazovanje u manje više ujedinjenom obrazovnom sistemu nisu izgubili svoj nacionalni identitet i zapravo su u prosjeku imali više uspjeha u odnosu na učenike iz drugih krajeva zemlje pri upisu na dobre univerzitete u Srbiji i Hrvatskoj i u drugim zemljama svijeta.Davidson se također osvrnuo i na problem škole u Stocu, ocjenjujući kako je možda riješen mali dio problema u Stocu, a možda i nije."Bez obzira na to da li je problem riješen ili ne, moje rješenje većih problema i u srednjoj školi u Stocu i u staroj gimnaziji u Mostaru, koju Misija OSCE-a i dalje smatra primjerom "dviju škola pod jednim krovom", isto je kao i moje rješenje za svaku srednju školu u Hercegovačko-neretvanskom kantonu ili na bilo kojem drugom mjestu u ovoj zemlji, a to je poštivanje zakona," ističe ambasador Davidson.Također, kod primjera škole u Usori, Davidson ističe kako međusobna razmjena optužbi ne donosi nikakve koristi nikome, te smatra kako je najvažnije omogućiti djeci da steknu najbolje moguće obrazovanje. Postojeći planovi za izvođenje nastave koji se koriste širom BiH na žalost to ne omogućavaju, smatra on.Preporučuje da škole u Usori, Stocu i u svim drugim krajevima BiH primaju učenike bez obzira na njihovu nacionalnu pripadnost, ukoliko žive u zajednici u kojoj se škola nalazi, te da svi poštuju Okvirni zakona o osnovnom i srednjem obrazovanju.Kada je riječ o provedbi zakona o visokom obrazovanju, on primjećuje kako još uvijek ne postoje agencije za visoko obrazovanje i da brojni kantoni nisu ispoštovali krajnji rok, koji je istekao prošle zime, za usklađivanje njihovih zakona o visokom obrazovanju sa ovim zakonom.Kao glavne prioritete u budućem radu OSCE-a u vezi sa obrazovanjem u BiH Davidson izdvaja zadatak da se ljudi privole da poštuju zakon i poboljšaju način na koji škole podučavaju o narodima koji ovdje žive (Kliker.info-Fena)